也没什么别的财富，但我拥有这些“秒没”的选修课

伴随着开学季拉开帷幕，“抢课”成了大学生开学“第一战”。

从哈利波特科学、名侦探柯南与化学探秘到爬树课、摩托车驾驶课，再到品酒课，高校近年来“花样”选修课频出圈。

随之而来的，是每个学期大学校园都会上演的抢课“大战”，高热度选修课常“一课难求”。

这些“神课”如此受热捧的原因为何？结课后的收获又能有哪些？我们调查采访了7所高校，一探究竟。

让我讲给你听啊~

NO.1 无人不知的

清华“硬核”选修课

学校：清华大学

课程：《国际关系分析》

授课老师：阎学通

选课难度指数：☆☆☆☆☆

提起阎学通老师的《国际关系分析》，清华学生几乎无人不知、无人不晓，绝对是清华最热门公选课之一。一门分析国际时事的课为何如此受追捧？原因很简单，除了课程内容“硬核”、专业性够强、含金量高外，任课老师阎学通的名气也足够大。

讲述人：瞿文开 经济金融与管理专业

每学期选课系统开放时，选这门课的人数都远超实际课容量，有很多同学“陪跑”了几个学期都没能选上。

首先，阎老师本人很有魅力，风趣幽默、十分亲和。那阎老师讲课有多好呢？ 像我们平时上选修课，一般不会坐比较醒目的位置，偶尔还能“摸摸鱼”，但阎老师的课，我会抢占C位。

我高中是文科生，在历史考试中就经常“偶遇”阎老师写的材料，所以当得知他在清华时，就主动去了解并“顺藤摸瓜”地发现了这门课。

更没想到我居然能一选即中，同学们因此羡慕地叫我“欧皇”。

虽然是选修课，但专业性完全不逊于必修课。每周要上两节课，分别是由阎老师亲自讲授理论的百人大课和分组进行的小班研讨课。

课程成绩的评定标准也比较复杂，从出勤、课堂参与，个人读书报告、团队读书报告，到随堂检测、平时作业，再到期中考试和期末大论文，每个环节对于最终的得分都很关键，容不得一点马虎。

最终能拿到4.0满绩的成绩，对我来说相当不易，出于对这门课的重视，我甚至还退掉了两门专业课。虽然过程很“艰辛”，但我还是觉得非常值得。

我甚至觉得，这门课是上大学以来对我改变最大的一门。

以前面对很多事情时，我的考虑会比较浅显、比较自我，但现在，我逐渐学会了站在他人的角度思考问题，也更重视与别人的交流和沟通，避免了许多误会与猜忌，这也是这门课带给我的“意外之喜”。

NO.2 别的课是“六便士”，

我们这课是“月亮”

学校：北京外国语大学

课程名称：《爱的艺术》

授课老师：杨明、赵立诺、巫锐

选课难度指数：☆☆☆☆☆

除了日语和韩语外，北外《爱的艺术》必须榜上有名。从电影学、社会学、戏剧（戏曲）学三个学科视角，深入思考“爱情”命题……课堂氛围自由浪漫，考核形式多样。最特别的是，这节课由三位老师共同授课，每学期都相当抢手。

讲述人：小王 法学专业

这门课由三位不同学科背景的老师共同讲授， 在引介相关戏剧文本、影视作品和社会调查基础之上，老师会带领我们深入思考有关爱情、自我、他者、社会、政治、时空、性别、欲望、亲密关系等诸多议题。

身边同学对这门课的评价最多的就是，老师授课认真负责，而且对学生们都很宽容。

这门课的考核形式也很特别，既可选择做社会学报告、做课堂展示，也可以自己拍微电影，可选的题材也是非常多样的。

我期末导演了一个5分钟的短片，探讨了“了解”与“爱”的关系。片子在课堂上放映后反响很好，老师评价片子“风格荒诞，各种艺术语言和表达运用娴熟”，甚至说这是“真正的电影”，给了我98分的高分，还鼓励我投一下青年电影节。

如果别的课是“六便士”，这个课就是“月亮”。

在这里，你可以展现自己的个性，以及那些“世俗所标榜的才华”之外的才华。

NO.3 是他！

把交响乐变成了可视化的乐谱

学校：北京大学

课程名称：《西方音乐鉴赏》

授课老师：毕明辉

选课难度指数：☆☆☆☆☆

“这门课受欢迎是真的受欢迎，抢也是真的难抢！”开课名额在两三百人左右，选课系统显示，预选时就有1000多人竞争，相当夸张！一节《西方音乐鉴赏》为何如此火？因为老师既风趣幽默，又宽严有度。更关键的是，大家能在大教室里集体听音乐！

讲述人：小简 法学专业

我们学校施行抽签选课，每个人每学期有99个意愿点，你要给所有想选的课平均分配，哪个课意愿点投的多，选上的几率就大，我当时把99个意愿点全投进去了。皇天不负有心人，我相当幸运的一选即中。

课程以乐理知识学习、著名乐曲鉴赏为主要学习内容，当优美动听的乐声在大教室回荡起来，大家总是不自觉地闭上眼睛，仔细聆听、感受。

一门选修课的灵魂当属任课老师。毕老师幽默风趣，上课经常开玩笑，但同时，他也宽严有度。

而且毕老师讲课非常非常细致，一首乐曲能连着讲几节课，他会把交响乐做成可视化的乐谱，让我们清楚地看到不同声部之间如何配合，他还经常强调鉴赏古典乐不能像听流行乐一样泛听，而要“精听”，这一点让我受益至今。

转眼间我已经毕业了，但现在听古典音乐时，脑海中仍会浮现在大教室和同学们一起沉醉在曼妙音乐中的画面，那一刻，别提有多美好了……

NO.4 见过大学老师

现场弹唱的辅修课吗？

学校：四川外国语大学

课程名称：《视觉文化研究》

授课老师：段俊晖

选课难度指数：☆☆☆☆

老师自带设备弹唱，还会组织摄影、绘画比赛……这样的一节大学辅修课很难不受欢迎。授课内容涵盖了绘画、摄影、电影等艺术的发展史和理论等，每学期一开选课系统，就堪比一次拼手速“大战”。

讲述人：吴思婷 英语语言文学专业

这门课是当时学姐推荐的，听说老师很有人格魅力，课程期末要求也很合理，所以我就跟着同学一起选了，现在看来，选的太值了。

我们的课程主要是学习绘画、摄影、电影等艺术的发展史和理论。大家还会分小组做pre展示，我从中能学到很多。

课堂艺术氛围相当浓厚。为了让大家放松下来，更彻底地沉浸在艺术作品中，老师经常在课堂上弹唱歌曲，并邀请大家一起合唱。

比如在讲解梵高的画作时，老师就弹唱了那首特别经典的《Vincent》，副歌部分，大家都情不自禁地跟着和起来。

而且老师对我们十分真诚和用心，经常会不定期在班级内组织开展摄影、唱歌和绘画比赛，还会自备音响设备以及设置颁奖环节。奖品都是老师自己买的书，扉页上，还会有他亲笔写的：“When words fail,music speaks.”

NO.5 世界上的每朵花都很好看

学校：浙江理工大学

课程名称：《插花艺术鉴赏》

授课老师：张路

选课难度指数：☆☆☆☆

学习插花的过程超治愈，课堂作品还可以送人当礼物，这是《插花艺术鉴赏》打动学生的关键点。插花花艺的起源及发展简史、花文化与寓意等，这些美妙“花语”，张路老师在课上都会娓娓道来。

讲述人：寿寿 土木专业

和其他同学选“水课”不同，我选了往届生没人选过的插花艺术课，总要把有限的时间放在自己真正感兴趣的事情上，不是吗？

但没想到，我们这一届，插花课火了。

最后班级同学有55人，而像《西方哲学史》等选修课班级人数也就10多人左右，而且教室隔壁办公室的老师都被吸引过来一起上课了。

这堂课用到的花都是大家自己买的，我们还因此和杭州一个花鸟市场的老板谈了“合作”，控制了买花成本。

老师告诉我们，不一定每节课都要买花，学校里本来就有很多植物、花籽，看上了可以直接“薅”（偷笑），世界上没有一朵花是不好看的。

我们每节课的插花作品基本都会送给不同的人，像我做的手捧花送给了婚期在11月的大学老师。

很多人收到花虽然没当面表达感受，但事后会发一段文字过来，我能感受到她们动情的那一刻，这就是花的魅力。

NO.6 令理科生也着迷的“艺术之旅”

学校：西安交通大学

课程名称：《艺术导论》

授课老师：黎荔

选课难度指数：☆☆☆☆☆

老师随性浪漫有才华，课程内容富有诗意……这可能是一节热门艺术辅修课的共性。而能够学习哲学层面的宏观艺术基础知识，运用所学理论观察、分析艺术现象、艺术家及艺术作品等，是这节《艺术导论》的过人之处。

讲述人：张蕴楠 微电子专业

我虽是理科生，但很喜欢和艺术相关的东西，我觉得艺术有一种独特的浪漫气息。所以大一下学期在学长学姐的强烈推荐下选修了黎荔老师的《艺术导论》，同班基本都是理科生，课程十分火爆，时常有没选上课程的同学专程来蹭课。

事实证明，选这门课真的“入股不亏”——不仅提升了我们的审美能力，还对我们未来的职业发展有所助益。比如我是微电子专业，以后需要设计芯片，外形、美感、设计感是需要重点关注的。

黎老师随性浪漫，很有才华，对很多事情极具独到见解，授课内容也丰富多样，从“西安挖地铁挖到了1300多座陵墓”等历史趣闻，到“海子写太阳是想写一部史诗”等文学故事，再到“莎士比亚的四大悲剧”等音乐剧知识，上她的课让我明白“文学和艺术学的世界里有着宇宙之大”。

她还会时常鼓励我们去培养自己的艺术情趣和鉴赏能力。

总之，上黎老师的课真的就像在艺术的世界里自在遨游。

No.7 “开小差都能被这位

年过五旬的老师吸引去”

学校：华南农业大学

课程名称：《保健水果与蔬菜》

授课老师：孙光闻

选课难度指数：☆☆☆☆☆

华南农业大学的选修课设“投分值”，每人每学期100分，可随意投想修的课程，分高者得。多数学生都会把100分全投给这门课，以确保能被选上。孙光闻老师还会为大家“附赠”分享生理常识和中医知识，可以说“超值”。

讲述人：薛文洋 会计学(ACCA方向)

这门课程在我们学校就是“传承”。

课程的名字虽然“平平无奇”，但老师不仅讲水果、蔬菜的功能，还会分享一些生理方面的常识和中医知识，比如如何判断气虚、肾虚。

其中一堂课，老师还教大家如何通过排泄物判断自己的身体状况……

另外，老师的授课方式也很生动，常会让人“眼前一亮”。虽然她已年过五旬，但讲起课来总是十分投入，声音抑扬顿挫，还常“手舞足蹈”，开小差的都能被她吸引过去。

对谈丨火爆选修课

对上了当代青年的“胃口”

大学里的选修课五花八门、种类繁多，热门选修课更是“秒没”。为什么需要多元化的选修课？选修课的意义又何在？为此，北京青年报记者与北京外国语大学国际教育学院副教授巫锐老师进行了对话。

北青报：您和另外两位老师开发《爱的艺术》这门选修课的契机是什么？

巫老师：2020年初的疫情阻断了很多人的线下见面机会，相亲、婚姻介绍活动被大范围取消，而线上相亲，你对着镜头，却无法真实地感受到对方的整体性……既然婚恋关系不得已进入了一个虚拟化交际阶段，那爱情呢？爱情会是什么样？

当时，我和另外两位任课老师在教工食堂探讨这个话题，席间就产生了共同开设一门课程的想法。

再加上当年教育部刚好有一个鼓励和引导高校开设婚恋教育相关课程的文件，我们就决定开设这门课。

关于课程名字，不想起得太俗，想用英文“out of love”，翻译过来就是“爱的艺术”。

现在已经是这门课开设的第四个学期了。

北青报：您在这门课中期望的课堂氛围是怎样的？

巫老师：首先，老师不是靠等级化的身份和权威来要求学生打卡听课的，而是要靠个人魅力和讲课内容去吸引学生；其次，每个版块结束后，我们会安排一两节课专门让学生作汇报，出于对同窗的尊重，同学汇报环节要求所有学生全部出席，我们也会做严格的考勤，正所谓平等对待，共同奋斗。

北青报：课堂效果和您预期的一样吗？

巫老师：课堂效果跟我们预期的一样好，因为我们考核的方式很多样。同学们也有很多奇思妙想，常能抓住一些当下连我都没有注意到的现象。

某种意义上，是学生帮我们老师打开思路，让我们看到还有很多领域是需要关注的……

北青报：在您看来，软性选修课受欢迎的原因是什么？

巫老师：艺术、爱情、文学、电影类的课程受欢迎，主要是因为这些课程在一定程度上符合当代青年人的休闲娱乐方式和日常消费文化，比如看电影、追剧，看网络小说。

但同时，我们对此要保持警惕。开设这类课程并不是简单地让学生去看电影、看剧，迎合和满足学生的口味，而是要回到通识选修课本身来讲，通选课的主要目的是引领大家走向经典，探讨经典话题，进行博雅式教学，培养学生的通识能力。

北青报：您觉得大学开设这些“稀奇古怪”的选修课意义何在？

巫老师：选修课是在培养方案之外的供学生选择性修读的课程，它就应该多元化、多样化。

选修课能做到多元化，是因为每个老师的研究方向和兴趣爱好多样，这恰恰也是选修课开设中需要结合的内容。

从这个意义上，选修课“稀奇古怪”是正常且向好的现象。

选修课给予的是一个更自由的空间，学生在其中可以接触到最新鲜的、最具有创新性和开放性的知识和思考，正才成就了选修课的意义所在。

撰文 | 北京青年报记者 王婧懿实习生 牛秀敏 李芊筱 蔡雪琴 孙哲

统筹 | 林艳 张彬

校对 | 房霞

图片 | 受访者供图、部分来自网络